Q1: A letra E.
Comentário: O objetivo é avaliar a capacidade de reconhecimento das letras do alfabeto. Sugerimos que os erros, caso existam, sejam comentados e corrigidos pelo professor a partir desse princípio: levar o aprendiz a comparar antes de reconhecer. O professor poderá apresentar novamente aos alunos, no quadro, o alfabeto e solicitar que identifiquem tal letra neste e produzam algumas palavras que se iniciem com essa letra em voz alta. Lembramos que não há problemas se o aluno apresentar nomes próprios, comuns, substantivos, verbos etc. O importante é o reconhecimento da letra.
 
Q2: Letra B.
Comentário: A habilidade de reconhecer letras e sons é adquirida na fase de alfabetização do aluno, ou, até mesmo nos primeiros anos da escola (Infantil 4 e/ou 5). Sem falar do dia a dia da criança, no qual ela está a todo momento escutando centenas de repertórios. Contudo, é na escola que ela poderá aprender que existem palavras que se escrevem de uma maneira e são pronunciadas de outra. No caso, encontramos uma questão que trata do som que a letra O pode representar ao final das palavras. É necessário que o professor atente para o número de erros desta questão e trabalhe coletivamente com os alunos o maior número de possibilidades em que a letra O venha a representar o som de /u/.
 
Q3: Burro.
Comentário: Aqui continuamos a explorar a relação grafema/fonema.
 
Q4: A letra U, trocada por O.
Comentário: Aqui continuamos a explorar a relação grafema/fonema.
 
Q5: Letra C. Comentário: Aqui continuamos a explorar a relação grafema/fonema.