Q1:  Letra D.
Comentário: A ordem alfabética é trabalhada em atividades da unidade 5 do livro didático. O reconhecimento em si da ordem alfabética não está relacionado a uma habilidade específica de domínio do sistema de escrita, mas as lições das unidades do livro didático exploram a ordem alfabética convencionada na sociedade letrada. Explorar essa ordem pode ajudar o aluno a reconhecer as letras. Esta questão explora esse aspecto. As letras são ensinadas conforme uma ordem. O professor pode explorar esse aspecto caso os alunos demonstrem dificuldade em compreender o que quer dizer “ordem alfabética”. O alfabeto (conjunto de sinais usados na escrita, chamados de letras) é organizado de acordo com uma ordem (que chamamos ordem alfabética). Para tornar a compreensão mais concreta, o professor pode explorar a finalidade da ordem alfabética: organizar uma lista de nomes segundo um critério, por exemplo, como a lista de chamada. É importante o professor compreender, reiteramos, que a ordem alfabética é apenas uma forma de organização das letras. A capacidade de conhecer essa ordem está atrelada à identificação das letras. Na ordem alfabética, qual letra vem antes do M, por exemplo, e qual vem depois? Qual é a ordem alfabética das letras que estudamos nessa unidade? Essas questões podem ajudar ao professor a entender as respostas dos alunos (sobretudo as erradas) e propor atividades de reforço para ajudá-los a melhor compreender o assunto.
 
Q2: Letra D.
Comentário: O objetivo da questão é avaliar a capacidade do aluno de identificar a finalidade do gênero de texto, mas sobretudo a capacidade de reconhecer a implicação do suporte para o reconhecimento dessa finalidade. Todos os avisos podem ser encontrados em banheiros (paredes, portas). No entanto, os avisos dos distratores “A”, “B” e “C” têm a mesma finalidade (indicar bons hábitos de uso do banheiro). Já o aviso “D”, embora apareça também no banheiro, tem outra finalidade: informar se o banheiro é de uso masculino ou feminino. Seria interessante, caso alguns alunos não considerem essa resposta, o professor retomar a discussão sobre a relação entre suporte e finalidade de certo gênero de texto, ou seja, a finalidade de um texto também depende do lugar onde ele é usado.